Projet de vulgarisation scientifique

Projet de vulgarisation scientifique!

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Contexte

Ce projet veut placer les élèves dans un contexte d’interdisciplinarité, notamment entre les sciences et le français. Il leur permettra de comprendre l’importance de la vulgarisation et du vocabulaire utilisé dans l’apprentissage des sciences ainsi que de produire une capsule vidéo de vulgarisation scientifique, un genre central dans le programme de français au Québec en 3e secondaire (en France : collège-lycée (3e/2nde)) puisqu’il recoupe les compétences en lecture, en écriture et en oral. Les capsules vidéo produites au terme de ce projet pourront être proposées au concours Lumière sur les sciences!, un tout nouveau concours organisé par le REFER.

 

Niveau concerné 

Tous les niveaux

Note: Au Québec, ce projet est particulièrement pertinent en 3e année du secondaire (en France : collège-lycée – 3e/2nde -) où le mode de discours explicatif est au programme des apprentissages en français.

 

Disciplines obligatoires

Français, Science et technologie ou Application technologique et scientifique

 

Disciplines facultatives

Informatique, Arts plastiques, Anglais.

 

Intentions du projet

  • Réinventer la transmission des savoirs à l’ère du numérique;
  • Savoir expliquer au plus grand nombre des notions complexes;
  • Prendre en compte les talents particuliers de chaque élève;
  • Mettre à profit sa créativité;
  • Apprendre en collaborant.

 

Étapes et déroulement du projet 

N’oubliez pas d’abord d’inscrire votre classe en remplissant le formulaire ici!

 

Étapes du projet Moment de l’année et temps requis (à titre indicatif et approximatif) Science Français
Présentation du projet et formation des équipes (2 à 3 élèves/équipe). L’enseignant de science proposera une liste de sujets et chaque équipe choisira le sien dans cette liste. Octobre En collaboration
Appropriation des concepts scientifiques et des connaissances relatives au texte explicatif. Tout au long du projet

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Recherche et documentation sur le sujet de l’article de vulgarisation qui sera écrit. Milieu novembre, 1 période

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Plan et début de la rédaction de l’article de vulgarisation scientifique. Chaque membre de l’équipe rédige son propre article. Milieu novembre, 1 période

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Écriture de l’article de vulgarisation scientifique[1]. 2e à 3e semaine de novembre, 2 périodes

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Mise en commun des textes dans chaque équipe et choix des meilleurs passages qui serviront à la conception de la capsule vidéo. 3e semaine de novembre, 1 période

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Plan de la capsule vidéo[2]. 3e semaine de novembre, 1 période

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Production de la capsule vidéo. Fin novembre – début décembre, 4 périodes

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Productions attendues

  • Article de vulgarisation scientifique[3] (un par élève, mais sur le même sujet pour tous les membres d’une équipe);
  • Capsule vidéo de vulgarisation scientifique d’une durée approximative de 2 à 4 minutes.

Exemples de productions attendues :

Inscription des classes participantes

Date limite d’inscription: 16 octobre 2015

Le projet est ouvert à toutes les classes à partir de la maternelle au lycée (primaire et secondaire au Québec) en y apportant les adaptations requises pour chaque niveau. Il se déroulera entre octobre et janvier 2016.

 

 

 

 

[1] Il n’est pas nécessaire que les enseignants corrigent immédiatement les textes. Ils peuvent en faire des copies et les remettre aux équipes en vue de la mise en commun et du choix des idées pour la production finale (capsule vidéo). L’enseignant de science évalue le contenu scientifique et l’enseignant de français, la qualité de la langue ainsi que tout ce qui relève du texte explicatif.

[2] Au Québec, les enseignants pourront faire appel à leur conseiller RÉCIT.

[3] Au Québec, les articles de vulgarisation scientifique et les capsules vidéo devront cibler l’un des quatre univers suivants: 1. Matériel 2. Technologique 3. Vivant 4.Terre et espace